3、 在评价时要有层次区分。（如何区分正在研究）
六、努力的方向 。
1、典型引路总结优秀的实践方法，并在实际中加以运用。
2、在巩固已形成的各种习惯的同时，继续加强培养学生基本的学习习惯，如专心听讲积极思考的习惯、预习复习的习惯、自觉进行课外阅读的习惯。 同时要对学生进行创造性的习惯的培养，如在小学语文教学中加强对学生处理信息习惯的培养等。
3、加强“个案”研究，继续开展“发现闪光点”活动，以使此活动的覆盖面更广，效果明显。
4、继续探讨学生良好学习习惯养成方面的工作方法。
5、作为素质教育实践校在学生良好行为习惯培养的认识上要提高。如何在全校进行良好行为习惯培养方面，采取综合措施，这是我们下一步研究工作中的重点。
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